然后，在课堂上学生提出他们的疑问老师可以以个性化的

方式解决他们的疑虑，更好地利用课堂时间。 翻转课堂是一种教学策略，是一种教学形式，它改变了传统的由老师告诉学生应该做什么的教学方式。这一概念由乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆斯提出，自出现以来，它一直被视为寻求在课堂上更好地利用技术进步的教师的参考。 翻转课堂与传统课堂的冲突 传统的教学模式是学生必须在课外阅读老师布置的课本并完成有问题的任务和练习。老师站在学生面前讲课、考试，这样的解疑只是偶尔进行。 该模型邀请教师和学生以完全不同的方式工作。学生主要通过视频和其他多媒体资源自行学习这些概念。稍后在课堂上，学生可以根据自己尝试完成的具体作业和实际工作向老师提出具体问题。



翻转课堂支持讨论和共同解决问题。它还有助于促进学生之间的团队合作和协作。老师可以根据每个学生的学习速度，为他们设置不同的工作速度。这不仅有助于学生的智力进步，而且有助于学生的个人和心理进步。每个学生都将在学习中发挥 WhatsApp 号码 积极作用，从而有助于更好地欣赏自己。 教学的另一个优点是，它为家长提供了通过审查孩子使用的材料和必须完成的任务来更好地参与孩子学习的机会。 家庭在翻转课堂中的角色 在人们的教育和培训过程中，家庭的作用始终很重要，但由于翻转课堂的实施，家长可以更轻松地参与孩子在课堂上所看到的和所做的事情。家庭是教育专家观察和研究的领域，因为从那里可以更好地理解学生的社会和智力互动形式。 它与教育界的融合对于理解“家庭作为主要课堂”的概念至关重要，家庭是学生学习进入社会的第一个要素的地方。







家庭不能被简化为父母和孩子之间的互动；它也是一个动态的整体，其中建立了区分角色、代际和性别的程序。 家庭作为一个功能系统，在教育世界中总是有发言权，而翻转课堂的实施，更容易将家庭世界融入学校世界。新技术的使用是翻转课堂与家庭联系的另一个重要点。家长可以直接与老师沟通，更加关注学生必须完成的材料和作业。 在家工作仍然是教育过程的重要组成部分，我们任何时候都不能忽视在家工作的重要性，因为在翻转课堂的教育设计中，在家工作是一个基本组成部分。 为了提高社会化、团队合作和有意义的学习，翻转课堂邀请学生在家、与同学一起或单独练习和解决问题，然后将问题交给老师帮助他们解决。多少家庭作业算太多？不够？谁应该得到它？这些只是多年来争论的一些问题。